愛(ai)評(ping)課(ke)是北京訥納漁(yu)科(ke)技有(you)限(xian)公司依托北京師范大(da)學專家團隊，研(yan)發的聽(ting)評(ping)課(ke)系統；教(jiao)師可用(yong)移動端完成聽(ting)評(ping)課(ke)過程(cheng)，簡單易操作。目的是為了提(ti)高教(jiao)研(yan)活(huo)動的針(zhen)對(dui)性(xing)和時(shi)效性(xing)，而且(qie)能(neng)夠(gou)最(zui)大(da)限(xian)度地擴(kuo)大(da)教(jiao)研(yan)服務的對(dui)象(xiang)，提(ti)高教(jiao)研(yan)服務的普惠(hui)性(xing)。記(ji)錄每一位教(jiao)師的研(yan)修歷程(cheng)，更好(hao)地開展校(xiao)本研(yan)修的組織工作，提(ti)高校(xiao)本教(jiao)研(yan)質量(liang)和水平；教(jiao)師能(neng)夠(gou)更好(hao)地利用(yong)優質資源，完善教(jiao)學，強化自身專業發展、K12老師研(yan)修歷程(cheng)實時(shi)記(ji)錄。
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聚焦(jiao)課堂，助力教研(yan)，分(fen)享(xiang)教書育(yu)人大(da)幸(xing)福
觀課議課AI評課，助陣(zhen)講課人，成就老(lao)師自(zi)我
愛評課平臺=互聯網+課堂教學(xue)觀察+校本教(jiao)研評(ping)估
時代需求：
落實教育信息化2.0，信息技術與教育(yu)教學融合(he)創新；
現 狀：
Ø 傳統公開課(ke)聽評課(ke)現(xian)場，老師帶(dai)(dai)著(zhu)一摞(luo)作業本批改或者帶(dai)(dai)著(zhu)小說(shuo)，或者帶(dai)(dai)手機刷屏；
Ø 學校不(bu)定時(shi)到各(ge)個教研組、備課組搜集(ji)記錄(lu)、備課筆記、教學反思(si)，堆積(ji)如山的(de)檔案材料(liao)。
Ø ......
有沒有想過手機、平板電腦成為課堂評價的工具呢？
注:需要放兩張(zhang)對(dui)比圖(tu),對(dui)比(bi)傳統聽評(ping)(ping)課(ke)和(he)現在手機端評(ping)(ping)課(ke)
產品優勢：
數字化、平臺化、易用性使課堂質量看得見、摸得著、能改進。
第一 常態化(hua)教研活動能實施-互聯移動終端替代(dai)傳統紙(zhi)筆聽課
第二 評課(ke)有標準(zhun)-課堂觀(guan)察表及行(xing)為標(biao)準嵌入平臺(tai)。
第三(san) 評課有科學(xue)論據-聽評課(ke)數(shu)據沉淀、數(shu)據分析和可(ke)視(shi)化。
第四 降低(di)評估主觀性-提高校本教研品質與管理效率(lv)
學校教研信息上傳，教研組、備課組、教師個人都有信息存儲空間
學校教科研管理數據庫、教師成長電子檔案袋代替堆積如山的檔案ü
教研活動常態化、過程化都在平臺留下痕跡，教研的成果在平臺得以記錄
讓學校教科研工作的運行、成效、業績等可論證、可評價和可估量
實現教育局主管部門對校本教研質量全面、動態、科學管理與評估
產品(pin)功(gong)能：
ü 評(ping)估的指(zhi)標與標準(zhun)嵌入到平臺，可預設、可增刪、可調節的觀察量(liang)表供不同(tong)角色（教(jiao)研(yan)員和專家(jia)、學校、備課組長、教(jiao)師、學生、家(jia)長）；
ü 指標庫涉及(ji)教師教學(xue)(xue)行為的觀察(cha)，信息技(ji)術運(yun)用、師生(sheng)交往、問題提(ti)問、專業表達、學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習行為觀察(cha)等；提(ti)供K12多學(xue)科多學(xue)段多課型，教學(xue)過(guo)程實錄。
ü 聽課(ke)老師的手(shou)機(ji)采集“教”與(yu)“學”表現性數據(ju)；后臺計算(suan)與(yu)圖形化處理結合，客觀量化證據(ju)。
ü 講(jiang)課(ke)完畢(bi)形(xing)成教學綜合(he)評價(jia)表、教師不同時間段的評價(jia)筆記、個(ge)體(ti)教學反(fan)思、觀(guan)點交(jiao)流；
ü 為學(xue)校提(ti)供定性(xing)與定量相結合的診斷報告。科學(xue)的課堂診斷，矯正偏(pian)差(cha)性(xing)教學(xue)行為，以評(ping)促教促改評(ping)創新。
專業(ye)優勢：
北(bei)京學(xue)(xue)(xue)習科學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)會 北京師(shi)范大學質(zhi)量監測與評估專家(jia)團(tuan)隊(dui) 北京訥納漁科技(ji)有限公(gong)司聯(lian)合(he)設計
參與展會：
2018中國(guo)國(guo)際(ji)教(jiao)育裝備（上海）博覽會：本屆博覽會特別(bie)構筑國(guo)際(ji)化的教(jiao)育裝備展示交流平臺40000平(ping)米(mi)、800多家參展企業、40000人次專業觀(guan)眾，來(lai)自美(mei)國(guo)(guo)、瑞士、日、韓(han)等多個國(guo)(guo)家和地區的品(pin)牌展(zhan)商展(zhan)示了教(jiao)育(yu)裝備領(ling)域(yu)的新技術、新產品(pin)。與(yu)此同時(shi)，國(guo)(guo)內(nei)教(jiao)育(yu)裝備領(ling)域(yu)優質企業也全方位展(zhan)示了各級各類教(jiao)育(yu)裝備與(yu)教(jiao)學解決方案。
案例：
首都師范大學附屬中學：數學教研課、100人規模左右
人大附中： 數學教研課 、80人(ren)規(gui)模左右
理工附屬中學： 數學(xue)教研、100人規模左右
自貢市兩(liang)所(suo)學校：富順二中、衡(heng)水一中
2018年10月13日-14日(ri)，以“落實核心素養，創新教師評價模式”為主題的專家講座分別走進自貢市富順二中、衡水一中，現場分別有120余名(ming)教師、150余名教師參加活動并使用AI評(ping)課。對此(ci)，中國教(jiao)育電(dian)視(shi)(shi)臺、自(zi)貢廣(guang)播(bo)電(dian)視(shi)(shi)臺也分別(bie)對此(ci)進行了報道(dao)。
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中國教育電視臺：
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自貢廣播電視臺：
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