教育部辦公廳近日印發的(de)《關于組織實施數(shu)(shu)字化(hua)賦能教師發展行動的(de)通知(zhi)》中(zhong)明確要求以數(shu)(shu)字技(ji)(ji)術(shu)、人(ren)工(gong)智(zhi)能技(ji)(ji)術(shu)融合創新應(ying)用為牽引，擴大(da)教育數(shu)(shu)字化(hua)應(ying)用。加(jia)強教育新型(xing)基(ji)礎設施建設，深化(hua)人(ren)工(gong)智(zhi)能、大(da)數(shu)(shu)據等技(ji)(ji)術(shu)在教育教學(xue)中(zhong)的(de)應(ying)用，推動教學(xue)理念、方法和模式轉型(xing)，提升教育教學(xue)質量(liang)。
在教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部大力(li)推進數(shu)字化(hua)賦能教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發展的(de)時代浪潮下，長虹(hong)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)科技以(yi)“數(shu)智(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)綜合服務提供商”的(de)前瞻定位，正成為(wei)驅動(dong)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)數(shu)智(zhi)化(hua)轉型(xing)的(de)中(zhong)堅(jian)力(li)量。其(qi)以(yi)自(zi)主可控技術為(wei)根基(ji)構(gou)建的(de)數(shu)智(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)基(ji)座，不僅是(shi)對(dui)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)資源、業務系統、應用場景與數(shu)據全面數(shu)字化(hua)的(de)技術突破，更是(shi)對(dui)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)本質的(de)深(shen)刻重塑——通過智(zhi)能感知與處理(li)技術，讓個性化(hua)學(xue)習、精(jing)準化(hua)教(jiao)(jiao)學(xue)、數(shu)智(zhi)化(hua)管理(li)從(cong)理(li)念走向(xiang)現實，為(wei)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)公平與質量提升筑(zhu)牢技術基(ji)石。
在智(zhi)慧校(xiao)園(yuan)建設領(ling)域(yu)，以(yi) “教(jiao)育場景深度融合” 為核心(xin)的(de)(de)系統性創新，從智(zhi)能教(jiao)室(shi)應用場景的(de)(de)邊云一體化超融合應用，到智(zhi)慧校(xiao)園(yuan)場景的(de)(de)多維度應用和管理，每一處技術應用都指向 “讓(rang)教(jiao)育回(hui)歸育人本質” 的(de)(de)初心(xin)，為校(xiao)園(yuan)數字化打造(zao)無感(gan)化支撐。通(tong)過智(zhi)能終端設備與(yu)啟聯物聯平臺(tai)的(de)(de)協(xie)同，構建起(qi)教(jiao)學管理的(de)(de)智(zhi)能閉(bi)環，基于大模型的(de)(de) “啟智(zhi)” 智(zhi)能體，更實現了從教(jiao)研備課時的(de)(de)資源精(jing)準匹配，到學生評(ping)價時的(de)(de)多元數據分析，全流(liu)程重構教(jiao)師工作范式(shi)，讓(rang)教(jiao)育者得以(yi)從機(ji)械性工作中解放，聚(ju)焦創造(zao)性教(jiao)學。
長虹啟(qi)課(ke)3/啟(qi)課(ke)3+教(jiao)學系(xi)統推出多模態數(shu)字教(jiao)育(yu)資源(yuan)打破知(zhi)識(shi)傳(chuan)遞的時空邊界，學科知(zhi)識(shi)圖譜(pu)構(gou)建(jian)起系(xi)統化教(jiao)學框架(jia)，為教(jiao)師完(wan)整(zheng)閉環教(jiao)學提供全新路徑。啟(qi)課(ke) 3+實(shi)現了 “從芯片到軟(ruan)件(jian)” 全鏈路自主可(ke)控，不僅是技術自主創(chuang)新的里程碑，更(geng)在教(jiao)育(yu)信創(chuang)領域樹立標桿。
AI 智(zhi)慧體(ti)育(yu)(yu)解決(jue)方案的(de)推出，標志著長虹教育(yu)(yu)科技(ji)將數智(zhi)化觸角延(yan)伸至五(wu)育(yu)(yu)融合的(de)關鍵領域(yu)。“四位一體(ti)” 的(de)智(zhi)慧體(ti)育(yu)(yu)新生態，通過 AI 視(shi)覺識別與大數據分析，讓體(ti)育(yu)(yu)教學(xue)從(cong)經驗驅(qu)動轉向(xiang)數據驅(qu)動。
未來，長虹(hong)教(jiao)(jiao)育將錨定(ding) “建(jian)教(jiao)(jiao)育生(sheng)態圈，創(chuang)(chuang)數智(zhi)新基座” 的(de)愿景，站在(zai)教(jiao)(jiao)育現代(dai)化(hua)(hua)的(de)戰略高(gao)(gao)度，以(yi) “產品(pin) + 應用 + 生(sheng)態” 的(de)立(li)體化(hua)(hua)布局，推動技(ji)術與(yu)教(jiao)(jiao)育“融合應用” 與(yu) “共生(sheng)演(yan)進”協同發展(zhan)。以(yi)技(ji)術創(chuang)(chuang)新賦(fu)能教(jiao)(jiao)育應用，以(yi)數智(zhi)化(hua)(hua)服務教(jiao)(jiao)育生(sheng)態，推動教(jiao)(jiao)育高(gao)(gao)質量(liang)發展(zhan)。
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