中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)華(hua)(hua)優(you)秀傳統(tong)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)是中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)華(hua)(hua)民(min)族(zu)的(de)(de)(de)根和(he)魂(hun)，是中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)華(hua)(hua)民(min)族(zu)發(fa)展(zhan)(zhan)壯大的(de)(de)(de)豐厚的(de)(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)沃土(tu)。2017年初，中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)共中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)央辦公(gong)(gong)廳、國務院辦公(gong)(gong)廳印(yin)發(fa)《關于(yu)(yu)實施中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)華(hua)(hua)優(you)秀傳統(tong)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)傳承發(fa)展(zhan)(zhan)工程的(de)(de)(de)意見(jian)》，提出要(yao)將中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)華(hua)(hua)優(you)秀傳統(tong)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)貫穿于(yu)(yu)啟蒙教育、基礎教育、職業教育、高等教育、繼續教育各領域，并構建中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)華(hua)(hua)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)課程和(he)教材體(ti)系。2017年5月(yue)，中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)共中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)央辦公(gong)(gong)廳、國務院辦公(gong)(gong)廳印(yin)發(fa)《國家(jia)“十三五”時期文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)發(fa)展(zhan)(zhan)改革(ge)規(gui)劃(hua)綱要(yao)》，明(ming)確提出全面實現文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)發(fa)展(zhan)(zhan)改革(ge)的(de)(de)(de)目標任(ren)務，推(tui)進(jin)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)華(hua)(hua)優(you)秀傳統(tong)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)傳承體(ti)系形成，實現傳統(tong)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)創造(zao)性轉化(hua)(hua)(hua)(hua)和(he)創新性發(fa)展(zhan)(zhan)，尤(you)其是傳統(tong)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)進(jin)校園工程，更是重(zhong)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)之(zhi)重(zhong)。

　　那么(me)，怎(zen)樣實現傳統(tong)(tong)文(wen)化的創造(zao)性轉化和(he)創新性發(fa)展?怎(zen)樣讓(rang)中華優秀傳統(tong)(tong)文(wen)化在(zai)學(xue)校里煥發(fa)新的生(sheng)機(ji)呢?作為教育裝備人，我們一(yi)直在(zai)思考。

　　山東建榮(rong)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)設(she)(she)備有限公司一(yi)直把弘揚(yang)中(zhong)(zhong)華優秀傳(chuan)統(tong)文(wen)化作為自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)使(shi)命，自(zi)2015年開始投入傳(chuan)統(tong)文(wen)化進校園的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育實踐。我們(men)在思考(kao)，用什(shen)么(me)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)路徑開啟國學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育新模式(shi)(shi)，怎樣(yang)結(jie)合(he)現(xian)代(dai)化、數字化新模式(shi)(shi)讓傳(chuan)統(tong)文(wen)化活起(qi)來(lai)，讓孩子(zi)們(men)愛上傳(chuan)統(tong)文(wen)化。經過與(yu)多(duo)位大學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)授、國學(xue)專(zhuan)家、教(jiao)(jiao)(jiao)育專(zhuan)家、特級教(jiao)(jiao)(jiao)師近兩(liang)年時間的(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)究討論，我們(men)在2017年推出了自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)數字國學(xue)體(ti)(ti)驗(yan)(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)室。我們(men)通(tong)(tong)過聲光電的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)式(shi)(shi)，打(da)造了一(yi)種沉浸式(shi)(shi)、穿(chuan)越式(shi)(shi)、互動(dong)式(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)全新的(de)(de)(de)(de)(de)國學(xue)體(ti)(ti)驗(yan)(yan)課(ke)堂。該課(ke)堂通(tong)(tong)過智(zhi)能中(zhong)(zhong)控系(xi)(xi)(xi)統(tong)，集中(zhong)(zhong)控制教(jiao)(jiao)(jiao)室中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)硬件(jian)、軟件(jian)、課(ke)程體(ti)(ti)系(xi)(xi)(xi)，通(tong)(tong)過地面互動(dong)系(xi)(xi)(xi)統(tong)、迎賓系(xi)(xi)(xi)統(tong)、流動(dong)影視墻系(xi)(xi)(xi)統(tong)、鏡(jing)面一(yi)體(ti)(ti)機系(xi)(xi)(xi)統(tong)、前墻大屏系(xi)(xi)(xi)統(tong)、翻書系(xi)(xi)(xi)統(tong)、觸屏體(ti)(ti)驗(yan)(yan)系(xi)(xi)(xi)統(tong)，以(yi)不同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)多(duo)媒體(ti)(ti)設(she)(she)備數字交(jiao)感(gan)技術，實施國學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)沉浸式(shi)(shi)、穿(chuan)越式(shi)(shi)、互動(dong)式(shi)(shi)虛擬體(ti)(ti)驗(yan)(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)育，讓學(xue)生(sheng)在體(ti)(ti)驗(yan)(yan)中(zhong)(zhong)掌握國學(xue)知識、感(gan)悟道理，實現(xian)知行合(he)一(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育目標。

　　我們(men)的(de)數(shu)字國(guo)學教(jiao)室自2017年落地以來，陸續迎(ying)接了(le)來自全國(guo)各地的(de)大中小學校長的(de)觀摩指導。他們(men)都反(fan)映，在這樣的(de)國(guo)學教(jiao)室中學習傳統(tong)文(wen)化，確實是生動形(xing)象，極具(ju)感染力，讓文(wen)化真的(de)活(huo)起來了(le)。數(shu)字國(guo)學體(ti)驗(yan)教(jiao)室充分融合了(le)數(shu)字化、信息化技(ji)術，實現了(le)傳統(tong)文(wen)化的(de)創(chuang)造性(xing)轉化和創(chuang)新性(xing)發展，能帶(dai)給(gei)學生全新的(de)體(ti)驗(yan)。它具(ju)有(you)以下特點：

　　——可實現(xian)(xian)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)由間(jian)接(jie)(jie)(jie)教(jiao)(jiao)育向(xiang)直接(jie)(jie)(jie)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)轉(zhuan)(zhuan)換(huan)。數字國學(xue)(xue)(xue)體(ti)驗(yan)教(jiao)(jiao)室顛覆了傳統說(shuo)教(jiao)(jiao)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育模(mo)式，實現(xian)(xian)了由間(jian)接(jie)(jie)(jie)教(jiao)(jiao)育向(xiang)直接(jie)(jie)(jie)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)轉(zhuan)(zhuan)換(huan)，實現(xian)(xian)了親(qin)聽、親(qin)看、親(qin)感(gan)受的(de)(de)直接(jie)(jie)(jie)教(jiao)(jiao)育;突(tu)破傳統紙(zhi)媒和單一音(yin)頻、圖文模(mo)式，采(cai)用數字化多感(gan)官互(hu)感(gan)體(ti)驗(yan)模(mo)式，增加學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)趣(qu)味性(xing)、持久性(xing)、理解性(xing)、感(gan)受性(xing);實現(xian)(xian)了國學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)數字化情景教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，讓學(xue)(xue)(xue)生在學(xue)(xue)(xue)習國學(xue)(xue)(xue)時不(bu)再(zai)“知其然(ran)不(bu)知其所以然(ran)”，不(bu)再(zai)因死記硬背而感(gan)覺枯燥無趣(qu)。

　　——打(da)造(zao)沉浸式、穿越式、互動式教(jiao)育新模式。數字(zi)國(guo)學課(ke)(ke)程(cheng)凸顯(xian)多(duo)媒體(ti)(ti)應用(yong)技術，通(tong)(tong)過(guo)聲光電(dian)的方式，帶領學生穿越時光隧(sui)道，感受國(guo)學經典、傳統禮儀、傳統節日、孝(xiao)道文化(hua)、戲(xi)曲文化(hua)、詩詞文化(hua)等，讓課(ke)(ke)堂中(zhong)的圖畫和文字(zi)“活(huo)起來”，通(tong)(tong)過(guo)學生的直(zhi)接(jie)體(ti)(ti)驗實(shi)現文以化(hua)人(ren)、立(li)德樹(shu)人(ren)的教(jiao)育目標。

　　——實現(xian)中控集(ji)成技術(shu)，無需培(pei)訓，簡單(dan)易操(cao)(cao)作(zuo)(zuo)。數字(zi)國學體驗教室應用了(le)先進的(de)(de)互聯網控制技術(shu)和人(ren)機交互技術(shu)，通過不同(tong)多(duo)媒(mei)體設備的(de)(de)數字(zi)交感技術(shu)，采用中控系統集(ji)中操(cao)(cao)作(zuo)(zuo)，實現(xian)一鍵開館、一鍵閉館，最大限度地方便教師操(cao)(cao)作(zuo)(zuo)，為其授課提供整體技術(shu)支(zhi)持，實現(xian)館內設備控制、課程內容展示、課程環(huan)節對接(jie)的(de)(de)集(ji)成控制。

　　——課(ke)程(cheng)逐年增(zeng)加，可(ke)構建國(guo)學(xue)(xue)(xue)課(ke)程(cheng)資(zi)源庫。教師教授傳統(tong)(tong)文化的過程(cheng)不(bu)再是傳統(tong)(tong)的說教，而(er)是以學(xue)(xue)(xue)生(sheng)體(ti)(ti)驗為主(zhu)(zhu)。數字國(guo)學(xue)(xue)(xue)體(ti)(ti)驗教室運用(yong)前沿的數字化技術(shu)、多媒(mei)體(ti)(ti)融合應(ying)用(yong)技術(shu)、體(ti)(ti)感(gan)(gan)互動技術(shu)、紅外線感(gan)(gan)應(ying)技術(shu)、人機交互技術(shu)等，創造性(xing)地實現國(guo)學(xue)(xue)(xue)的互感(gan)(gan)體(ti)(ti)驗教學(xue)(xue)(xue)。體(ti)(ti)驗系統(tong)(tong)采用(yong)“1+6”模(mo)式，一臺硬件設備配置(zhi)六個軟(ruan)件課(ke)程(cheng)，標配軟(ruan)件課(ke)程(cheng)免費升級。隨著體(ti)(ti)驗課(ke)程(cheng)資(zi)源的不(bu)斷開發，還可(ke)隨時(shi)進行(xing)自(zi)主(zhu)(zhu)添加，最終(zhong)構建國(guo)學(xue)(xue)(xue)課(ke)程(cheng)資(zi)源庫，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)可(ke)體(ti)(ti)驗百余種國(guo)學(xue)(xue)(xue)主(zhu)(zhu)題(ti)。

　　——可為(wei)(wei)各單(dan)位提供學(xue)(xue)(xue)(xue)習國(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)的整體(ti)(ti)解(jie)決(jue)方案。數字國(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)體(ti)(ti)驗(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)室從學(xue)(xue)(xue)(xue)生自主體(ti)(ti)驗(yan)、課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)體(ti)(ti)驗(yan)到(dao)班(ban)級活動(dong)體(ti)(ti)驗(yan)，全方位、多(duo)元化、多(duo)層(ceng)次地將傳統(tong)文化教(jiao)(jiao)(jiao)育深入推(tui)進到(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生日常生活和學(xue)(xue)(xue)(xue)校常態教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中，為(wei)(wei)國(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育的普及(ji)和踐(jian)行提供了整體(ti)(ti)解(jie)決(jue)方案。

　　文化是一(yi)條奔騰不息的(de)河流。我們之所以回溯來(lai)處，發掘精神的(de)河床，最(zui)終是為了向廣闊的(de)未(wei)來(lai)奔涌而去。在以習近平(ping)同(tong)志為核(he)心(xin)的(de)黨(dang)中(zhong)(zhong)央堅強領導下，在實現中(zhong)(zhong)華(hua)民族偉大復興中(zhong)(zhong)國夢的(de)歷(li)史進程(cheng)中(zhong)(zhong)，山東建(jian)榮教學(xue)設備有限公司將當好中(zhong)(zhong)華(hua)優(you)秀傳統文化的(de)傳承者(zhe)、發揚(yang)者(zhe)，當好傳統文化創造性(xing)轉化和(he)(he)創新性(xing)發展的(de)探路(lu)者(zhe)、先行者(zhe)，為推動教育事(shi)業健康發展和(he)(he)中(zhong)(zhong)華(hua)民族偉大復興貢獻“建(jian)榮力量(liang)”。

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