12月7-8日，為(wei)推(tui)進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)數字化(hua)(hua)(hua)轉型(xing)，推(tui)動(dong)(dong)國(guo)家智慧(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)平臺(tai)應用(yong)，落實教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部《關于(yu)加強“三(san)(san)個(ge)(ge)課堂”應用(yong)的(de)指導(dao)意(yi)見》要求，鞏固(gu)“三(san)(san)個(ge)(ge)課堂”建設成果，深(shen)化(hua)(hua)(hua)“三(san)(san)個(ge)(ge)課堂”常態化(hua)(hua)(hua)按需(xu)應用(yong)，分(fen)享典型(xing)經驗，由教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)技術與(yu)資(zi)源發展中心(中央電(dian)化(hua)(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)館)主辦，中國(guo)電(dian)化(hua)(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)雜志社承辦的(de)“推(tui)進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)數字化(hua)(hua)(hua)轉型(xing)深(shen)化(hua)(hua)(hua)‘三(san)(san)個(ge)(ge)課堂’應用(yong)業(ye)務交流活(huo)動(dong)(dong)”在寧(ning)夏回(hui)族(zu)自(zi)治(zhi)區(qu)石嘴(zui)山市召(zhao)開。文香受邀(yao)出(chu)席此次活(huo)動(dong)(dong)，并展示了(le)其三(san)(san)個(ge)(ge)課堂整(zheng)體解(jie)決方案，同(tong)時為(wei)大會提供(gong)了(le)獨家錄播服務。

　　教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部(bu)(bu)科學技(ji)術(shu)與信(xin)息(xi)化(hua)司教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)信(xin)息(xi)化(hua)與網絡安全處(chu)處(chu)長(chang)任(ren)昌山，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部(bu)(bu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)技(ji)術(shu)與資源(yuan)發(fa)展中心(xin)(中央電化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)館(guan))副主任(ren)楊非(fei)，寧(ning)夏回族自治區教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)廳(ting)黨組(zu)成員、副廳(ting)長(chang)姬元(yuan)龍等(deng)領導(dao)出(chu)(chu)席了本次(ci)研討會。西北師(shi)范大學教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)郭紹青，華中師(shi)范大學人工智能(neng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)學部(bu)(bu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)鄭旭東，北京師(shi)范大學教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)李(li)玉(yu)順，北京小(xiao)學翡翠城分(fen)(fen)校(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)長(chang)，翡翠城小(xiao)學教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)集團總校(xiao)(xiao)長(chang)張文鳳等(deng)專(zhuan)家(jia)出(chu)(chu)席并做主題演講。參加本次(ci)會議的還有(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部(bu)(bu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)技(ji)術(shu)與資源(yuan)發(fa)展中心(xin)(中央電化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)館(guan)) 相關處(chu)室的負責(ze)同志(zhi)和部(bu)(bu)分(fen)(fen)特邀代表和我國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)信(xin)息(xi)化(hua)領域和基礎教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)質(zhi)量檢測領域部(bu)(bu)分(fen)(fen)知名專(zhuan)家(jia)，以及(ji)來自全國(guo)各(ge)省(sheng)、地市、縣級(ji)的電教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)、裝備、信(xin)息(xi)等(deng)系統相關負責(ze)人共(gong)計300余人。

　　堅持應用為上文香“三個課堂”探索實踐

　　北京小(xiao)學翡翠城分校(xiao)校(xiao)長，翡翠城小(xiao)學教(jiao)育(yu)集團(tuan)(tuan)總校(xiao)長張文鳳張文鳳在演(yan)講中，她從(cong)集團(tuan)(tuan)校(xiao)辦學情況進行深度調研(yan)后，發現(xian)了區域、校(xiao)際(ji)差(cha)距，教(jiao)師(shi)教(jiao)學能(neng)力水平差(cha)異，教(jiao)育(yu)數字鴻溝明顯等(deng)問題，這些困境直接(jie)影響不(bu)同地區的(de)教(jiao)育(yu)質量，同時還在逐漸(jian)加(jia)大(da)不(bu)同地區學生受教(jiao)育(yu)質量的(de)差(cha)距。

　　北京小學(xue)音(yin)樂雙師課堂上，兩個教室的學(xue)生線上共同(tong)演奏樂曲

　　在此背景下，張校(xiao)長還提出，將信息技術與教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)深(shen)度融合(he)，以教(jiao)(jiao)育(yu)數字化(hua)轉型提升教(jiao)(jiao)師的(de)專業素養和教(jiao)(jiao)育(yu)創新(xin)能(neng)力，助(zhu)推(tui)課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)深(shen)度變(bian)革(ge)，構建教(jiao)(jiao)育(yu)現代(dai)化(hua)發展新(xin)樣態(tai)。通過與文(wen)香長期深(shen)度合(he)作(zuo)，根據區域、學(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)育(yu)發展水(shui)平(ping)，結合(he)實際情況(kuang)，與集團校(xiao)共同統(tong)籌規劃制(zhi)定(ding)區域“三個課(ke)(ke)堂”應用實施方(fang)(fang)案，系統(tong)推(tui)進“三個課(ke)(ke)堂”常(chang)態(tai)化(hua)應用，鼓勵推(tui)廣“一點帶(dai)多(duo)點、一校(xiao)帶(dai)多(duo)校(xiao)”的(de)模式，組建實體機構以“聯校(xiao)網教(jiao)(jiao)”的(de)方(fang)(fang)式集中開展“三個課(ke)(ke)堂”應用實踐(jian)。張校(xiao)長對(dui)文(wen)香在教(jiao)(jiao)育(yu)數字化(hua)轉型方(fang)(fang)面的(de)探(tan)索(suo)和實踐(jian)給予(yu)了高度評價，認為其具(ju)有很強的(de)前瞻性(xing)和創新(xin)性(xing)，對(dui)于推(tui)動教(jiao)(jiao)育(yu)公(gong)平(ping)和提高教(jiao)(jiao)育(yu)質(zhi)量具(ju)有積極意義。

　　文香“三個課堂”用數字化技術推動教育均衡

　　作為教育數(shu)字化轉(zhuan)型的重(zhong)要推動力量，文香(xiang)(xiang)重(zhong)點介紹了其(qi)三(san)個(ge)課堂(tang)整體解決方(fang)案(an)。通過(guo)該(gai)方(fang)案(an)，文香(xiang)(xiang)幫(bang)助(zhu)學校實現優質教育資(zi)源的共享和傳播，促(cu)進城鄉教育均衡發(fa)展。

　　文香(xiang)“三(san)(san)個(ge)課堂(tang)”的建設(she)不局限于某一款特(te)定產品(pin)或某一類(lei)產品(pin)，而(er)是結合軟(ruan)硬件(jian)及系(xi)統平臺的綜合應(ying)用，使各子(zi)系(xi)統之(zhi)間(jian)相互配合。當前(qian)很多(duo)學校存在著“早期(qi)建設(she)”與“擴容(rong)建設(she)”兩者之(zhi)間(jian)相互獨立、互不兼容(rong)的情況，甚至(zhi)無法對(dui)接“市、省、國家”三(san)(san)級平臺，造成(cheng)很多(duo)信息孤島，同(tong)時需要多(duo)套賬號、多(duo)個(ge)部(bu)門聯合處理等諸多(duo)問(wen)題(ti)。

　　文香在(zai)方案設(she)計(ji)之初(chu)充分考慮(lv)實(shi)用性(xing)、安全性(xing)、先進性(xing)等因素，堅持從頂(ding)層設(she)計(ji)出發，打(da)(da)通(tong)教(jiao)師、學(xue)(xue)(xue)生、家(jia)長(chang)、管理者等多個(ge)(ge)角色的(de)(de)數據(ju);打(da)(da)通(tong)前端(duan)教(jiao)室(shi)設(she)備、后端(duan)系統(tong)平臺、云端(duan)管理等多個(ge)(ge)應用的(de)(de)通(tong)道;構建課(ke)(ke)前、課(ke)(ke)中、課(ke)(ke)后全方位立體的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習與教(jiao)學(xue)(xue)(xue)環境，切實(shi)解決了(le)信息(xi)孤島、操作(zuo)復雜(za)等問題，讓高端(duan)技術的(de)(de)應用不再是(shi)“三個(ge)(ge)課(ke)(ke)堂(tang)”推(tui)廣應用的(de)(de)鴻溝，強力支撐“三個(ge)(ge)課(ke)(ke)堂(tang)”實(shi)踐落地應用。

　　同時，文香還為大會提供了(le)(le)錄播服務，將活(huo)動(dong)現場的(de)(de)精彩內容進行記錄和整(zheng)理，為后續(xu)的(de)(de)學習和交流提供了(le)(le)寶貴的(de)(de)資料。這不僅展示了(le)(le)文香在數(shu)字化技術領域的(de)(de)專(zhuan)業(ye)能力，也為活(huo)動(dong)的(de)(de)順(shun)利進行提供了(le)(le)有力保障(zhang)。

　　通過參加此(ci)次(ci)活動(dong)，文香(xiang)不僅展(zhan)示了其在教(jiao)育(yu)(yu)(yu)數(shu)字(zi)(zi)化轉(zhuan)型領域的(de)實力和經驗，還進一步(bu)了解了教(jiao)育(yu)(yu)(yu)行業(ye)的(de)需求和發(fa)展(zhan)趨勢。未來，文香(xiang)將(jiang)繼續致力于為教(jiao)育(yu)(yu)(yu)行業(ye)提(ti)供更(geng)優質的(de)產品和服務(wu)，通過數(shu)字(zi)(zi)化技術(shu)手段，實現(xian)教(jiao)學(xue)資(zi)源共享、均衡教(jiao)育(yu)(yu)(yu)發(fa)展(zhan)、提(ti)高教(jiao)學(xue)質量等目標，助(zhu)力教(jiao)育(yu)(yu)(yu)數(shu)字(zi)(zi)化轉(zhuan)型和高質量發(fa)展(zhan)。

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