近期教育(yu)部印發(fa)通知(zhi)，啟動首(shou)批(pi)全國中小學科學教育(yu)實(shi)驗(yan)區(qu)、實(shi)驗(yan)校(xiao)工作。

　　當前，VR技(ji)(ji)術(shu)(shu)在我(wo)國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)系統(tong)的應用(yong)已經全(quan)面(mian)融入基礎教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，形(xing)成VR支持的集體課堂學(xue)習、小組研討(tao)學(xue)習、自(zi)主探究學(xue)習、職業技(ji)(ji)能學(xue)習和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)師素養培訓等典型應用(yong)場景。基于(yu)此，中(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)啟(qi)星新推出了《基于(yu)VR技(ji)(ji)術(shu)(shu)的中(zhong)小學(xue)科學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)解決(jue)方(fang)案》，將VR技(ji)(ji)術(shu)(shu)作(zuo)為核心技(ji)(ji)術(shu)(shu)路徑，為我(wo)國(guo)中(zhong)小學(xue)科學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工作(zuo)的推進助力。

　　虛擬現實賦能教學(xue)質量(liang)提升(sheng)需要以場景為(wei)抓手，全方位(wei)助(zhu)力學(xue)校開(kai)齊開(kai)足開(kai)好科(ke)學(xue)類課(ke)程，提高科(ke)學(xue)教育質量(liang)，重點(dian)(dian)是要找(zhao)準技術賦能的(de)發力點(dian)(dian)。以下筆(bi)者將(jiang)以學(xue)科(ke)教室(shi)、實驗室(shi)、課(ke)堂為(wei)賦能對(dui)象，從三個視(shi)角(jiao)的(de)需求痛點(dian)(dian)和賦能模式進(jin)行分析。

　　場景一 缺少科學教育專用空間

　　受(shou)校(xiao)園布局老舊(jiu)、教(jiao)室(shi)數量限制(zhi)、平行班數量大(da)、班額大(da)等情(qing)況制(zhi)約，不具備建(jian)設各(ge)類科(ke)學(xue)(xue)教(jiao)育專用教(jiao)室(shi)的情(qing)況;普通教(jiao)室(shi)條件(jian)有(you)限，教(jiao)學(xue)(xue)方式(shi)單(dan)一，科(ke)學(xue)(xue)教(jiao)育演示與實驗主要以(yi)教(jiao)師演示或播放視(shi)頻(pin)為主。 

　　需(xu)求：提升課堂(tang)教(jiao)學演示與(yu)實驗展(zhan)示的(de)質量。

　　建設模式一 啟星VR移動課堂

　　實現“與師同(tong)行”的常(chang)態(tai)化應用(yong)(yong)，既可在常(chang)規教(jiao)(jiao)室中進行基于VR技術(shu)的科學教(jiao)(jiao)學活動，也用(yong)(yong)于線上VR同(tong)步教(jiao)(jiao)學、遠程(cheng)教(jiao)(jiao)學，還(huan)可用(yong)(yong)于學科教(jiao)(jiao)研培(pei)訓及科普類活動，多樣(yang)化的應用(yong)(yong)場景為教(jiao)(jiao)、學、研、培(pei)、展提供常(chang)態(tai)化應用(yong)(yong)的資源保障。

　　場景二 功能升級需求——現有實驗室賦能

　　需(xu)求1：現(xian)有實(shi)驗室利舊。各項基(ji)礎(chu)設(she)施基(ji)本(ben)具備，但部分器材較為陳舊，要求提升理化(hua)生實(shi)驗教學質量;

　　需求(qiu)2：新建(jian)成實(shi)驗(yan)室，創(chuang)新教(jiao)學功能。各項基礎設施較為完(wan)備(bei)，對可支持的實(shi)驗(yan)教(jiao)學內容有新要求(qiu)，突破傳統實(shi)驗(yan)的范圍，支持更多探究性(xing)學習活動。

　　建設模式二 VR技術賦能常規實驗室

　　VR技術賦能(neng)常規實(shi)驗(yan)室主要解決(jue)實(shi)驗(yan)教學中高(gao)(gao)投入、高(gao)(gao)風險、高(gao)(gao)損耗問(wen)題和難實(shi)現(xian)、難觀摩(mo)、難再現(xian)的情況(kuang)。

　　賦能現有(you)(you)實(shi)驗室(shi)，滿足實(shi)驗室(shi)電到桌的實(shi)施條件即(ji)(ji)可。即(ji)(ji)插即(ji)(ji)用、免布線(xian)、不干(gan)擾;移(yi)動便攜、輕便易(yi)收納，與現有(you)(you)器材(cai)管理不沖突;更友好，適(shi)配市(shi)面大部分理化生實(shi)驗室(shi)廠家(jia)多(duo)規(gui)格(ge)產品。

　　場景三 專用空間需求——復合型科學教育創新空間

　　具體充裕(yu)的(de)教學空間(jian)，打造為標桿校，承擔本(ben)校科學教育成果功能。

　　需求(qiu)：打造(zao)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)科學(xue)(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)特色空間。要(yao)求(qiu)能(neng)夠承(cheng)擔自(zi)然科學(xue)(xue)(xue)、工程科學(xue)(xue)(xue)、社會科學(xue)(xue)(xue)、人文科學(xue)(xue)(xue)等(deng)方向的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)應用需求(qiu)，具備先(xian)進的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)、交互(hu)、體(ti)驗技(ji)術，能(neng)夠提(ti)供相關的(de)授課與學(xue)(xue)(xue)習資源，為(wei)科學(xue)(xue)(xue)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)提(ti)供軟硬件支撐(cheng)。

　　建設模式三 基于VR技術的復合型科學教育創新空間

　　建設以VR技術為核心的復合型科(ke)學教(jiao)育創(chuang)新空(kong)間，借助VR實驗(yan)操作(zuo)展示(shi)、VR實驗(yan)探究、多(duo)學科(ke)項目(mu)式學習等手段，達到強化學科(ke)核心素養(yang)的教(jiao)學目(mu)的。

　　VR支持(chi)的(de)沉浸式學(xue)習(xi)是智能時代的(de)重要學(xue)習(xi)方式之一。建設VR技術(shu)的(de)復合型(xing)(xing)科學(xue)教育創新空間，將成為學(xue)校在教育數字(zi)化轉(zhuan)型(xing)(xing)與智能升級(ji)方向的(de)實踐路徑(jing)。